耀中耀华
Learning Support Teacher (YCIS-SHPX-2728-PRI001)
Learning Support Teacher (YCIS-SHPX-2728-PRI001)
发布于 2 天前普通员工/个人贡献者
全职员工仅现场办公学科教师
学科教师
团队协作
学生评估
家校沟通
心理辅导
特殊教育
英语教学
课程设计
值不值得投
76综合评分
综合评分 76
高社会价值、专业成长空间大，但需应对多角色压力的国际教育特教岗位
从薪资福利、成长发展、工作生活和使命价值四个维度综合评估，方便横向比较。
薪资怎么样
2.4万
比学科教师中位数高
发布情况
新岗位 · 2 天前发布
公司情况
这家公司招聘很活跃
27 个在招 · 其中学科教师 19 个
市场机会
选择面较广
上海 · 学科教师 · 55 个在招
职位详情
关于这个职位
该职位为上海浦西耀中耀华学校的特殊教育学习支持教师（LS Teacher）
主要职责是为有特殊学习需求的学生提供专业指导和支持，制定并执行个别教育计划（IEP），监测学生学业进展
同时负责协调校内资源，培训其他教职员工，并与家长及外部机构保持紧密沟通，以提升整体教学质量
最低要求
英语母语人士
拥有学士学位以及特殊教育或相关教育领域的教师资格证
至少2年全日制学校工作经历
有与有特殊需求或行为挑战的个体共事的经验
认同耀中的价值观
对特殊教育有真正的热情和承诺
优秀的沟通和人际交往能力，态度积极、充满活力和热情
工作职责
掌握有效教学风格特征，包括提升学生成绩及促进其精神、道德、社会和文化发展的策略，以及如何支持有特殊学习需求（LS）的学生
利用信息技术帮助学生获取课程、辅助教与学，并作为与LS学生教师沟通的手段
深入了解英国国家课程和中国课程的相关方面及其他要求
熟悉相关研究、国际指南（如LS行为准则、平等机会立法）及其在LS学生中的应用
向教师、管理层、外部机构、家长及其他学校有效传达信息
促进其他教职员工的职业发展，特别是在识别和处理关于残疾或种族的刻板印象方面
主导个别教育计划（IEP）的制定、实施和审查
分析解读国际、国家、地方数据及研究证据，以告知LS指南、实践、期望和目标
与学生、学科负责人及班主任合作，为LS学生设定现实的行为和成就期望
识别并推广针对LS学生的最有效教学方法
监控适当的教学学习活动及目标设定的有效性
支持读写能力、计算能力、信息技术技能的发展，以及更广泛课程的参与
培养独立学习和高效学习的技能
领导学校间的联络，确保LS学生在转学时的支持和学业连续性
收集并解释LS学生的专业评估数据，以此指导实践
设计、实施和评估用于识别、评估和审查学生LS需求的系统
定期向协调员和联合校长提供LS支持有效性的评估信息，以 informing 决策和政策审查
支持教职员工理解LS学生的学习需求及提高其成就的重要性
监控LS学生目标和目标的进展，协助评估教与学的有效性，并利用分析指导进一步改进
确保为自己、学习支持助理和其他教师创造回顾需求、进展和目标的机会
发展与维护家长和学校 staff 之间的有效伙伴关系，以促进学生学习
与家长有效沟通，提供关于目标、成就和进展的信息
与外部机构建立有效联络，为LS学生提供最大支持
有效主持审查、案例会议和会议
判断何时做出决定，何时咨询他人（包括外部机构）
优先处理并有效管理自己的时间，特别是在平衡行政职责、教学和作为同事资源的需求方面
承担自己的专业发展责任
鼓励所有教职员工认识到并履行对LS学生的责任
建议、贡献并酌情协调教职员工的专业发展，以提高他们回应LS学生需求的有效性，并为实习和新合格教师提供支持
确保所有相关人员拥有必要的信息，以确保教与学的改进
支持教职员工培养学生的公民意识、权利和责任观念
支持教职员工建立建设性的工作关系
确定满足学生LS需求的人员和资源要求，就支出优先级向协调员和联合校长提供建议，并以最大效率分配可用资源以实现学校目标和LS指南
部署或就涉及LS学生的工作人员部署向协调员和联合校长提供建议，以确保最有效地利用教学和其他专业知识
组织和协调学习资源的部署，包括信息技术，并监控其有效性
维护现有资源，探索从校内外各种来源开发或整合新资源的机会
利用校舍为教与学创造有效且令人振奋的环境
确保有一个安全的工作和学习环境，风险得到适当评估
有效贡献于发展一种积极的氛围，使所有学生都能获得广泛、均衡和相关的课程，促进学生的精神、道德、文化、心理和身体发展，并为他们成年生活的机遇、责任和体验做好准备
确保LS政策的目标反映在学校发展规划中，建立有效的系统来识别和满足需求，并进行协调、监控、评估和审查
为其他教师在识别、评估和满足学生LS需求方面树立标准和最佳实践典范
完成联合校长要求的其他职责
AI 洞察
优缺点分析
优点
- 在国际知名双语学校工作，平台稳定，能接触先进的特殊教育理念和资源
- 工作环境国际化，团队氛围良好
- 需兼顾行政管理与教学支持，角色多面性要求高
- 热爱教育事业，具备耐心和专业特教背景，愿意在国际化环境中长期发展的专业人士
缺点 / 挑战
- 需要处理复杂的学生个案，工作压力较大
角色解读
- 可向高级学习支持协调员、特殊教育主管或学校管理层方向发展，积累丰富后可成为区域性的特教专家
- 为有特殊学习需求（LS）的学生制定和执行个别教育计划（IEP），提供针对性的学术和情感支持
- 具备特殊教育专业背景和教师资格证，精通英语，拥有良好的数据分析能力和家校沟通技巧
申请策略
- 强调对耀中价值观的认同，展示积极向上的工作态度和跨文化沟通能力
- 突出展示过往在特殊教育领域的成功案例，特别是IEP制定与执行的经验，以及与家长和外部机构合作的成果
- 强化对英国国家课程和中国课程的理解，提升数据驱动的教学评估能力
面试指南
- 使用STAR法则（情境、任务、行动、结果）描述具体案例，重点突出数据变化和学生反馈
- 请分享一个你成功帮助有特殊需求学生取得进步的具体案例
- 你是如何与其他学科老师协作，将LS支持融入日常课堂的？
- 面对行为挑战严重的学生，你的干预策略是什么？
- 复习特殊教育相关法律法规及最新研究成果，准备几个体现专业性和同理心的故事
职位点评
薪资福利70
成长发展85
工作生活65
使命价值90
薪资福利
70中等
国际学校通常提供具有竞争力的薪资和完善的社会保险及补充医疗，但JD未明确具体薪资范围，属于面议情况。
薪资信号面议 (1.8千–3.0万/月)
成长发展
85较高
职位明确要求促进自身及他人的专业发展，提供接触前沿特殊教育理念和国际指南的机会，成长路径清晰。
技术前沿主流现代技术
成长机会professional development、review、best practice
业务类型cost_center
工作生活
65中等
学校环境相对规律，但特教工作需要投入大量精力进行个案管理和家校沟通，可能存在隐性加班，JD未明确提及弹性工作制。
工作模式未明确
办公地点市区核心地段
加班情况未提及（无法判断）
使命价值
90较高
直接服务于有特殊需求的学生群体，具有显著的社会价值和使命感，符合教育行业的正向影响力。
行业发展稳定成熟行业
社会影响正向社会影响力较高
使命信号spiritual, moral, social and cultural development、equal opportunities legislation
创新程度积极采用新技术
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